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Mostrando entradas de octubre, 2019

Álex estudia Educación Social, es sordo y usuario de lengua de signos española

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Productos de apoyo y tecnologías de la información y las telecomunicaciones - Alex, estudiante de UNED quisiera que la lengua de signos estuviera más presente en la universidad: En las clases o tutorías, en los vídeos y programas de radio. Usa un sistema de interpretación en legua de signos por videoconferencia para comunicarse con un profesor y hacerle una consulta sobre una de sus asignaturas. Participante: Álex González, estudiante de UNED.

Ana estudia Filología Hispánica y es sorda

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Productos de apoyo y tecnologías de la información y las telecomunicaciones - Ana Sánchez, estudiante de la UNED, es muy aficionada al cine. Para disfrutarlo necesita que la película tenga subtítulos, o que la sala de proyección disponga de un bucle magnético. También usa el bucle magnético para hablar a través de su teléfono móvil, aunque principalmente se comunica con los demás gracias a aplicaciones de mensajería instantánea para móvil. Echa de menos que los programas de radio estén disponibles en texto. Las tecnologías de hogar digital le hacen sentirse más segura y cómoda cuando está en casa. Participante: Ana Sánchez, estudiante de la UNED.

Carlos estudia Psicología y es una persona con baja visión

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Productos de apoyo y tecnologías de la información y las telecomunicaciones - Carlos Javier Cortina, estudiante de la UNED. usa su ordenador ayudado de un magnificador de pantalla que además sintetiza en voz los contenidos visuales. Estudia temas de Psicología en su reproductor MP3 o Daisy, mientras espera un autobús. Utiliza un mini-GPS vocal para orientarse mientras camina por la ciudad. Lee las cartas que el banco le envía con su tele-lupa o su escáner-OCR. Participantes Carlos Javier Cortina, estudiante de la UNED.

Víctor estudia Ciencias Empresariales y es ciego

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Productos de apoyo y tecnologías de la información y las telecomunicaciones - Victor Alberto Lorenzo, estudiante de la UNED, utiliza el ordenador, la telefonía móvil, busca en internet recursos para hacer un trabajo de empresariales, lee documentos, etc. Para ello utiliza lectores de pantalla y línea braille. Participantes Victor Alberto Lorenzo, estudiante de la UNED.

Accessibility Object Model

Accessibility Object Model es una nueva tecnología que permite modificar las propiedades de accesibilidad de una página web desde JavaScript. En  Meaning without markup: Accessibility Object Model se explica cómo funciona esta tecnología y se ofrecen algunos ejemplos sencillos.

Accesibilidad de los colores

El artículo  Contrast and Color Accessibility explica con mucho detalle los requisitos relacionados con el color y el contraste de WCAG. El contenido es: Page 1: Understanding WCAG 2 Contrast and Color Requirements Introduction Defining Colors WCAG 2 "Contrast Ratio" 1.4.3 Contrast (Minimum) 1.4.6 Contrast (Enhanced) 1.4.11 Non-text Contrast 1.4.1 Use of Color Page 2: Evaluating Contrast and Color Use Page 3: Evaluating Contrast with Chrome DevTools

¿Se usa Orca?

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Hace unos días me preguntaron por el uso de Orca, el lector de pantalla más conocido para Linux , o quizás el único que existe. ¿Se usa Orca? En el último  Screen Reader User Survey #8 de WebAIM, ni se nombra. ¿Orca es un buen lector de pantalla? En el análisis  Practical Screen Reader Comparison: A user-oriented approach no obtenía buenos resultados, quedaba el peor, pero bueno, es un estudio de 2011: Screen Reader Points Percentage JAWS 85.5 93% HAL 85.5 93% NVDA 69 75% VoiceOver 58 63% Orca 54 59%

Duda sobre cómo se navega con un lector de pantalla

Un estudiante mío está desarrollando una página web y le ha surgido la siguiente duda: Me ha surgido una duda leyendo documentación y aprendiendo a utilizar VoiceOver de MacOS. Mi idea era que un usuario pudiera navegar por cada Chunk con el tabulador con información adicional, pero no sé hasta qué punto eso concuerda con la especificación. Por ejemplo, si una lección sigue esta secuencia de Chunks: Heading Text Text Heading-Text Bulleted-List Multiple-Answers La idea era que el usuario empezara navegando con el tabulador y el lector de pantalla avisara con un “Chunk Heading… [contenido]” y al volver a presionar el tabulador “Chunk Text…[contenido]” y así hasta llegar al final de la lección, pero mi duda es si esto se debería hacer o va contra la especificación. Y mi respuesta: Tienes que distinguir dos posibles tipos de usuarios mediante teclado: el que puede ver y el que no . El que puede ver normalmente es una persona con discapacidad motora que tiene dificultad para usar el ratón,

¿Por qué la web de La Moncloa hace referencia a WCAG 1.0?

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En la web de La Moncloa : Podemos ver esto en el pie de página: ¿Cómo es posible que la web de La Moncloa haga referencia a WCAG 1.0 que es del año 1999?

La ONCE abre sus 60.000 libros digitales a todos los ciegos del mundo

Una noticia muy importante,  La ONCE abre sus 60.000 libros digitales a todos los ciegos del mundo : La ONCE pone a disposición de 285 millones de personas ciegas del mundo su biblioteca digital, compuesta por más de 60.000 volúmenes, en una iniciativa sin parangón internacional, dado que supone la mayor puesta a disposición del mundo de textos accesibles en lengua castellana. [...] España, representada por la ONCE, se convierte así en el primer país europeo que materializa el Tratado de Marrakech y pone a disposición de usuarios y entidades autorizadas de todo el mundo su acervo bibliográfico adaptado y accesible a personas ciegas o con deficiencia visual de todo el mundo. Para ello, la Organización española acaba de poner en marcha una web que permitirá a usuarios de todo el mundo acceder a esta información cumpliendo una serie de requisitos marcados por el citado tratado de Marrakech y por la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), que garantizan el correcto uso de

Comparativa de tres herramientas de evaluación de la accesibilidad web

En  Comparing 3 Top Automated Accessibility Testing Tools: WAVE, Tenon.io, and Google Lighthouse : Automated tools for testing accessibility have evolved to a point where you don’t have to look hard to find dozens of examples of thorough and reliable tools that test for adherence to Web Content Accessibility Guidelines. There are browser extensions, command-line tools, tools that can be integrated with continuous integration systems… At every level of integration, these tools provide a good starting point for testing, point to patterns of errors that humans can then look out for, and can catch issues before they go to production. Consider the following scenarios: A content editor removes the contents of an h2 tag, unaware that the tag remains, causing confusion for screen reader users. The theme of a website contains a ‘skip to content’ link at the top, that linked to a ‘content’ div out of the box. The developer renamed that div, breaking the link. Now keyboard-only users have no way

Lo que pasa cuando se usa la Web con un lector de pantalla durante un día

Muy interesante lo que se cuenta en  I Used The Web For A Day Using A Screen Reader : This was an interesting and challenging experience, and the hardest article of the series to write so far. I was taken aback by little things that are obvious when you stop and think about them. For instance, when using a screen reader, it’s almost impossible to listen to music at the same time as browsing the web! Keeping the context of the page can also be difficult, especially if you get interrupted by a phone call or something; by the time you get back to the screen reader you’ve kind of lost your place. My biggest takeaway is that there’s a big cultural shock in going to an audio-only experience. It’s a totally different way to navigate the web, and because there is such a contrast, it is difficult to even know what constitutes a ‘good’ or ‘bad’ screen reader experience. It can be quite overwhelming, and it’s no wonder a lot of developers avoid testing on them. But we shouldn’t avoid doing it jus

XXI Jornadas Formativas Cocemfe Alicante

Este miércoles 2 de octubre comienzan las  XXI Jornadas Formativas Cocemfe Alicante: Comunicación y Nuevas Tecnologías como agentes de cambio en el ámbito de la discapacidad , que tienen como objetivos: Ampliar la mirada sobre temas de actualidad, cuestionar prejuicios, generar conciencia e inspirar con ideas diferentes para lograr una resignificación en temas relacionados con la discapacidad. Hasta el campus se desplazarán profesionales de medios para reflexionar sobre lenguaje inclusivo, expertos en inteligencia artificial, influencers y emprendedores de apps. También habrá lugar para el humor. En el descanso del miércoles 2, contaremos con la actuación de Fran Fernández, monologuista de Magma Comedy. ¡Ven, aprende y disfruta! El miércoles 2 de octubre, a las 12:20 horas participaré en la sesión  ¿Cómo usar la inteligencia artificial y la tecnología para mejorar la vida de las personas con discapacidad? junto con: Sergio Luján – Especialista en Tecnología y Accesibilidad Web en Disc